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性格は、どうやって決まる??

学習理論

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性格は、どんな強化を受けて来たのかで決まる?

人は成長するにしたがって、ものすごくたくさんの行動を、直接の試行錯誤や、「般化」(ある場面や状況で強化や罰を受けた経験が、同じような場面や、類似した場面での行動に影響していくこと)と「弁別」(似たような場面でも、きちんと区別をして、違った行動をすること)、そして「観察学習」(人がやっていることを見て学ぶこと)や「教示」(人から直接教わること。本やマニュアルを読んで学ぶこと)といったプロセスを通じて学んでいきます。

そして、どんな環境、どんな「随伴性」(行動の結果として与えられる)で、どのように「強化」(自分が自発的にとった行動の結果が、自分にとって良いものをもたらした結果、その行動を「学習」し、繰り返すようになること)や「罰」(自分が自発的にとった行動の結果が、自分にとって悪いものをもたらした結果、その行動を「学習」し、しなくなること)を受け、「学習」人が経験によって何かを学び、それまで出来なかった行動が出来るようになったり、行動を変えていったりすることを、心理学では「学習」と言う)してきたかが、その人全体としての行動パターンを作っていくのです。
その点で、生まれ育ち、そして今の暮らしている環境人によって、それぞれ大きく異なっているなら、それぞれが学習してきた行動も大きく異なることは当然です。

こうした、人ひとりひとりの過去の随伴性や学習の履歴のことを、「強化歴」と呼びます。
人間には、ひとりひとり個性があり、性格も違いますが、こうした違いの多くの部分は、それぞれが持つ強化歴の違いに基づいていると考えられます。
同じ家に生まれて、同じ親に育てられても、男子か女子か、長男か次男か、といったことによって、親の育て方や育児態度、つまり子供にとっての家庭の随伴性は、違います。

まして、違い町に生まれ、違う親に育てられた人は、さまざまな面で違った強化歴を持っているでしょう。
こうした違いが、ひとりひとりの個性や性格の違いを生み出すのです。

特に生まれ育った環境や、そこでの随伴性が普通とは大きく異なっていたり、歪んでいたりすると、大きな問題が生じます。
全ての人が良い家族関係に恵まれた家庭で愛されて育つなら、また、思いやりにあふれた公正な環境で育つなら、人は皆助け合い、尊重し合う行動、努力と忍耐を重んじる行動を学ぶことでしょう。
しかし、現実の世界は苦しみと不正にあふれています。
人を裏切り、欺き、傷つけるような行動の方が適応的で、強化を受けるような、そんな環境で生まれ育つ人は少なくありません。
犯罪や暴力の多くが、それを奨励し、強化する環境のなかで育ち、生きるという強化歴から生み出されているのです。

もちろん、過去の強化歴が絶対で、おとなになってからでは取り返せないということはありません。
どんなに歪んだ強化歴を持つ人でも、新しく、望ましいそして強力な環境のなかに置かれれば、悪い行動パターンを改めていけると、「行動主義者」(条件づけの原理によって人間の行動を理解、改善しようと考えている心理学者たち)は、信じています。



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