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正の強化が根気を生み出す?

数字が苦手な中学生が、試験の前に一念発起して猛勉強をし、以前よりかなり良い成績を手に入れたとしましょう。
努力が実ったこと自体も、「好子」(こうし=良いこと)として、その彼の行動(数学の試験勉強)を「強化」(自分が自発的にとった行動の結果が、自分にとって良いものをもたらした結果、その行動を「学習」し、繰り返すようになること)しますが、同時に先生や親からほめられたり、友だちから注目されたり、といった社会的な強化も与えられます。
その結果、その彼は次の試験の時にも頑張って勉強し、数学の成績はだんだん上がっていくことでしょう。

そして、「正の強化」(行動の結果「好子」(こうし=良いこと)が与えられることによって、行動が増える現象)は、同時に「数学の勉強が楽しい」「次の試験が楽しみだ」という感情を生み出して、自分から進んで数学の勉強をするという行動に繋がります。

つまり、その彼は苦手だった数学の勉強が「好きになる」のです。
また、数学の勉強への感情は、簡単に他の科目にも転移しますから、彼は英語や理科の勉強も好きになり、自分から勉強を頑張るようになる可能性があるのです。

こうした感情に加えて、正の強化には、行動に対して粘り強さや根気を与える力もあります。

一度「強化」(自分が自発的にとった行動の結果が、自分にとって良いものをもたらした結果、その行動を「学習」し、繰り返すようになること)され、「学習」(人が経験によって何かを学び、それまで出来なかった行動が出来るようになったり、行動を変えていったりすることを、心理学では「学習」と言う)された行動でも、それに強化が「随伴」(行動の結果として与えられる)しないことが多くなると、だんだん減少していきます。
これを「オペラント条件付け」(人がなにかの行動をした時、その結果が自分にとって望ましいものであったら、その行動は増え、その後も繰り返される。逆に、行動したときの結果が望ましいものでなかった場合には、その行動は減り、繰り返されない)の「消去」といいます。

ところが、おもしろいことに、正の強化では、強化がなくなっても、行動がなかなか消去されません。
正の強化は「負の強化」(行動の結果として「嫌子」(けんし=嫌なこと)が取り除かれたことで、行動が増える現象)にくらべて、「消去抵抗」(強化で身に付けた行動が、強化がなくなっても一定の期間持続すること)が、強いのです。



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